Bahasa Indonesia one of the subjects that is integrated with the Unit of Inquiry. ELC has Bahasa Indonesia class one hour a week and from Reception to grade 6 they have it two hours a week.
Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang terintegrasi dengan “Unit of Inquiry”. Kelas Taman Kanak-kanak belajar Bahasa Indonesia satu kali seminggu sedangkan kelas Persiapan sampai kelas 6 belajar sebanyak dua jam seminggu.
Students learn to and through reading, writing and communicating. Different media and sources as books, movie, songs, drama and people are used to teach Bahasa Indonesia.
Siswa belajar untuk dan melalui membaca, menulis dan berbicara. Berbagai media seperti buku, film lagu, drama dan orang digunakan untuk mengajarkan Bahasa Indonesia
ELC 3/ Taman Kanak-kanak
Children in ELC 3 will understand that Indonesian traditional stories play an important role for the people. They will learn some of the famous traditional stories from around Indonesia. They will also recognize the characters, story line and the words that are commonly used in the Indonesian traditional stories. They will learn how to express likes and dislikes.
Throughout the unit we will have lots of activities to tackle and the children will be continuously assessed on how well they contribute on the discussion, story sequencing, written work on dislike/like of the story (checking understanding) and vocabulary growth in terms of labeling, conversing, role-playing, and singing. We will also assess each child*s performance in retelling their favorite Indonesian stories in front of their friends.
Siswa ELC 3 akan mengerti bahwa Cerita Tradisional penting bagi orang Indonesia. Mereka akan mempelajari beberapa cerita tradisional yang terkenal dari Indonesia. Siswa juga akan mengenal karakter, alur cerita dan kata-kata yang biasa digunakan pada cerita tradisional. Siswa juga akan belajar mengekspresikan perasaan “suka/tidak suka”.
Siswa akan melakukan banyak kegiatan dan secara terus-menerus akan dinilai keterlibatan mereka dalam diskusi, mengurutkan cerita, menulis suka/tidak suka (untuk melihat pengertian mereka) dan pertambahan kosa kata melalui penamaan, berbicara, drama dan bernyanyi. Siswa akan dinilai kemampuan memilih dan menceritakan cerita tradisional yang mereka sukai di depan teman-temannya.
Reception/Persiapan
In Bahasa Indonesia this term, students will learn that people in Indonesia have their own unique means of travel and unique travel patterns.
Students will answer guiding questions related to the PYP Unit of Inquiry, such as what the most common vehicles in Indonesia are.
A wide variety of activities, like matching games and songs related to travel, will help reinforce the central idea of the inquiry unit.
Students will learn the names of Indonesian vehicles, like delman, perahu, becak, sepeda, mobil, kereta, kapal terbang, and getek.
Class discussions will explore the various methods Indonesians use to get from one place to another and the reasons for doing so.
Within the context of the Unit of Inquiry, the mechanics of Bahasa Indonesia will be taught.
Dalam pelajaran Bahasa Indonesia, siswa akan mengerti bahwa di Indonesia memiliki alat transportasi dan pola perjalanan yang unik.
Siswa akan menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan “PYP Unit of Inquiry”, seperti apa saja kendaraan yang umum ada di Indonesia.
Berbagai aktifitas, seperti permainan memasangkan dan lagu yang berhubungan dengan perjalanan, diharapkan akan membantu menambah pengertian “central idea” dari unit ini.
Siswa akan belajar naman-nama kendaraan dalam bahasa Indonesia, seperti delman, perahu, becak, sepeda, mobil, kereta, kapal terbag dan getek.
Diskusi di dalam kelas akan membahas berbagai cara yang digunakan oleh orang Indonesia untuk berpindah dari satu tempat ke tempat lain dan kenapa.
Di dalam kontek “Unit of Inquiry”, beberapa teori Bahasa Indonesia akan diajarkan.
Grade 1-2/Kelas 1-2
Students will understand that Indonesian eating habits effect their health.
Students will learn different names of food in Indonesian and how they can be categorized. They will explore the old saying “Empat sehat lima sempurna” and compare it with other “healthy” concepts.
Assessment – Students prepare Indonesian food that they like and give a presentation explaining if the food is healthy or not and why.
They will create a one course meal for a guest to eat.
Siswa akan mengerti bahwa kebiasaan makan orang Indonesia mempengaruhi kesehatan mereka. Siwa akan mempelajari berbagai nama makanan dalam Bahasa Indonesia dan pengelompokannya. Siswa juga akan melihat pepatah lama “Empat sehat lima sempurna” dan membandingkannya dengan konsep “sehat”.
Penilaian – Siswa akan diminta mempersiapkan makanan khas Indonesia yang mereka suka dan menerangkan apakah makanan tersebut sehat/tidak sehat dan kenapa.
Siswa juga akan membuat satu contoh makanan yang akan disediakan untuk tamu.
Grade 3-4/Kelas 3-4
The Bahasa Indonesia program for this term will focus on the ‘Who we Are’ Unit of Inquiry about belief systems. Students will discuss and write in Indonesian about the belief systems that they know exist in Indonesia. They will view and describe pictures of people wearing religious dress and analyze the components of belief systems. Students will apply their Indonesian language skills when listening and questioning a series of guest speakers from each of the five major religions within Indonesia—Hindu, Muslim, Christian, Catholic and Buddhist. Students will develop new vocabulary lists after each interview and then compile this information on a ‘Data Retrieval Chart’.
Dalam program Bahasa Indonesia akan di fokuskan pada unit “Who We Are” tentang “Sitem Kepercayaan”. Siswa akan mendiskusikan dan menulis dalam Bahasa Indonesia sistem kepercayaan yang ada di Indonesia. Siswa akan melihat dan menerangkan gambar orang yang menggunakan pakaian keagamaan dan menganalisa komponen dari sistem kepercayaan. Siswa akan menerapkan kemampuan berbahasa Indonesia mereka ketika mendengarakan dan bertanya kepada lima tamu dari berbagai agama yang ada di Indonesia – Hindu, Muslim, Kristen, Katolik dan Budha. Siswa juga akan membuat daftar kosakata baru setelah setiap wawancara dan mengumpulkan informasi ini dalam “Daftar temuan Informasi”.
Grade 5-6/Kelas 5-6
Students will be focusing on their Unit of Inquiry in class. Children will learn that through traditional “life cycle ceremonies” families in Indonesia express their beliefs and values.
Students will study two cases of Javanese life cycle ceremonies: Tedak Sinten and Mithoni and what values they represent. Students then will explore different tribe’s life cycle ceremonies and their values. They will then compare this with their own family values. For assessment, students will perform a life cycle ceremony in front of the class.
Siswa akan di fokuskan pada “Unit of Inquiry” di kelas. Siswa akan belajar melalui “perayaan lingkaran hidup” keluarga di Indonesia mengekspresikan nilai dan kepercayaan mereka.
Siswa akan melihat dua contoh “perayaan lingkaran hidup” orang Jawa: Tedak Sinten dan Mithoni dan nilai-nilai yang dikandungnya. Siswa lalu akan melihat berbagai “perayaan lingkaran hidup” dari berbagai suku dan nilai-nilainya. Mereka juga akan membandingkan ini dengan nilai-nilai dalam keluarga mereka. Untuk penilaian, siswa akan menyajikan “perayaan lingkaran hidup” didepan teman-temannya.
